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正规赌钱软件课程思政启育记 中国农大刘彩玲:
添加日期:[2020-07-16 15:26]

  落实立德树人根本任务,将思政育人融入教学全过程,做严谨又温暖的“最美课堂”。这于老师们而言,既是要求又是期愿,更表达了初心。不断探索思政与教学的融合策略,是老师们践行初心的过程,亦饱含了坚持。思政融入教学,并非一定宏大且凸显,更多是于细微处并在言行中,“课程思政启育记”系列专题独为老师打造,只为记录育人过程,抓住细微言行,讲述探索经历,分享实践所得,呈现课堂最美、最暖的样子。

  本期分享,来自工学院刘彩玲的课堂,由刘老师讲解《农业机械与设备》课程中的思政教育思考与实践。

  参加工作以来,一直从事农业机械领域的教学、科研和班主任工作20余年,目前承担9门专业课程的教学任务,其中《农业机械与装备》为国家一流专业农业工程、北京市一流专业农业机械化及其自动化的专业课程,担任工学院励耘班班主任。多年的教育教学实践,我不断加深对教育事业的理解,深厚的师爱与责任是坚定坚守教学科研第一线、激发自己不断学习进取、锐意进行教学改革的源动力。

  在学校的支持下,我于2017年和2020年先后两次获得本科生和研究生思政教育融入专业课教学改革立项,以研究视角思考如何将农业机械领域的知识与思政教育有机融合,发挥专业课程的思政教育功能,实现全方位育人的目标。并借此,让我在教育教学的路上有机会驻足、系统梳理思考什么是真正的教育,什么是遵循教育本质的教学,并应用于教学的实践过程,意义深远。

  德国著名哲学家雅斯贝尔斯说教育本质是以一个灵魂唤醒一个灵魂,教育的方式是影响,不是强迫;是浸润,不是灌输;是唤醒,不是约束。教育应该在心与心的交流过程中,用教师伟大的灵魂去感染更多的灵魂,引导学生积极阳光,乐观追求。20多年的教育教学实践,我愈加体会了有一种美,叫教育,有一种平凡,也很伟大。教育赋予教师使命与责任,使命与责任又赋予教育以高度和灵魂。做有根的教育,做有灵魂的教师,才能育有灵魂的人才。教师的灵魂在于师德,要想培养好学生,必须提升自身的政治修养、思想修养、学识修养,才能实现立德树人的教育责任,在耳濡目染、潜移默化、言传身教中实现育人的目标。

  长期以来我们在课程教学准备中习惯于专业技术能力的教育,重视对学生知识传授和能力培养,但事实上,教学具有教育的属性,学生在知识学习的同时也能实现人格与道德的养成和教化。“立德树人”不仅仅是政治理论类公共思政课程的责任,正规赌钱软件每一门课程都有情感、态度、价值观,正如习总书记所述:“各门课程都有育人功能,所有教师都有育人职责”。因此,在教学改革中重塑了“知识传授与价值引领相结合”的课程培养目标,探索思想政治教育与课程间的“生成性”内在契合关系,以提高人才培养能力。

  《农业机械与设备》主要研究农业生产过程中应用的机械、设备构造、工作原理及相关的理论分析、性能特点、设计及使用方法,培养学生运用已获得的知识解决实际问题的能力,从而为用好农业机械、改进现有农业机械以及对新一代农业机械进行性能设计打下基础。课程围绕专业知识点学习的同时,紧密结合我国农业机械的发展史、专业领域科研创新成就案例、新农艺与新装备、大学生科研创新实践等,挖掘思政元素,增强学生民族自豪感、责任感和家国情怀,培养科研创新能力和一丝不苟的工匠精神,学农爱农,增加专业自信,坚定服务三农的理想信念。

  结合课程的历史、地位和作用,激发学生强烈的民族自豪感、进取精神与责任意识,培养三农情怀,树立专业自信心。

  课程绪论中介绍农业机械的发展历史,引进了我国先进的农耕文化。我国是世界上发明创造和使用农具最早的国家,从耕作到收获,农具的发明与利用比欧洲早数千年,炎帝发明了最早的农具耒耜、汉武帝时期的耧车、汉灵帝时期的农用灌溉水车等都见证了我们祖先创造的历史悠久的史前农耕文明,见证了中化民族是勤劳智慧的民族,是古代文明、历史创造者!中化民族的生命力、凝聚力、创造力都是我们引以为自豪的。

  介绍农业机械课程的地位结合我院的发展历程,起源于1952年成立的北京机械化农业学院,无论学科发展、专业设置、教学研究还是科研水平都处于引领地位,通过让学生了解课程的发展历史和地位,激励学生在传承中不断进取与突破的责任意识。

  在讲授农业装备在可持续发展中的地位和作用时,自然引入机械化深松、精密播种、智能喷雾、节水灌溉技术、精准农业等现代化装备在提高土地产出率与资源利用率,实现可持续发展“高产、优质、高效”农业中发挥的重要作用,学农爱农,增强专业自信。

  专业领域的科研成就有机融入课程教学,彰显国家和民族的创新劲头和自信风采,激发学生自强自信的的创新精神和执着坚持、吃苦耐劳的科研精神。

  用身边的专业领域的科研成就感染学生,引领学生未来的发展,是激发学生创新意识和自强自信的强劲推动力。因此在案例教学设计时,中耕机械教学过程中增加了我国第一件由我系老师申请的实用新型专利“多用途碳铵追肥机”的教学内容;在深松机械的教学过程中增加了我系谷谒白教授荣获的国家科技进步发明二等奖“全方位深松机”的教学内容;在保护性耕作教学过程中增加了我系李洪文教授荣获的国家科技进步发明二等奖“免耕播种机”的教学内容;在饲料加工机械教学过程中增加了我系韩鲁佳教授荣获的国家科技进步发明二等奖“新型秸秆揉切机”的教学内容。

  科研成绩的获得一方面代表了我国科技创新不断取得积极进展,提升了我国在国际舞台上的学术地位,但背后映衬的是科技工作者几十年如一日坚守科研的初心与执着,是一种不断挑战战胜自我的科研创新精神,用身边的案例,讲好他们的故事,激发学生的科研精神,竖立并坚定科学研究的自信心,推动学科领域的发展。

  以国内外目前的新农艺和新型农业装备为结合点,激发学生自强不息的民族责任和家国情怀。

  农业机械设备学习中涉及很多新农艺和新型装备,为使课程内容能够体现当代国内外先进技术水平,缩短我国与世界国家科技水平的差距,课程内容补充每种机械的发展前沿与应用。在讲授小麦联合收获机械的发展时,介绍目前国内大型农场使用的现代化大型收获机械,主要来约翰迪尔、凯斯等国外农机企业,其精准化、智能化、安全性、可靠性、通用性等方面均优于目前我国装备水平,通过差距对比让学生感受到作为一流学科,一流专业学生身兼的责任,用强烈的爱国情怀强化他们对主流价值的感性认识,激发学生厚重的历史责任感和强烈的使命感,坚定学生为中华崛起而读书的信念。

  在讲授我国水稻移栽新技术时,通过学习插秧机发展的历经沉浮,从我国研发的世界上第一台插秧机到多年来日本插秧机垄断世界,再发展到我国首次提出的自主知识产权的钵体毯状苗插秧技术和插秧机械,让学生深刻体会到中国人的自强不息和民族责任!

  在课程教学过程中,适时结合科研经历将科研问题和科学研究方法渗透到专业课的学习中,将学科前沿融入到教学实践中,充分调动学生思考与实践的主观能动性。

  在指导大学生科研创新实践活动中,2019年中国农业机器人大赛获国家级一等奖、正规赌钱软件。结合科研问题选题参加智能农装大赛获教育部特等奖,工程训练综合能力竞赛获北京市三等奖。指导本科生毕业设计选题多结合科研项目或科研问题,已有6人次获“中国农业大学百篇优秀毕业设计”,今年的毕业设计已推荐至学校参加北京市优秀毕业设计的评选,学生创新能力显著提升。

  在实践过程中,学生多次通宵调试机器,查找解决问题,提高了学生的学习能力和运用知识灵活解决问题的能力,也明显提高了动手能力、分工合作能力和吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。

  以科研促教学,很好地培养了学生的创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。

  “育人为本,德育为先”,真正的教育,是具有坚定而明确的价值追求。因此,每一位教师都身兼对学生价值观塑造的责任。对于专业课程教学,我们只要意识到立德树人的教育责任,价值引领定会渗透在教学日常,也一定会积极探索、不断思考、精心设计教学过程,并体现在教学工作的日常,教师表现出的爱岗敬业的工作态度和精益求精的工匠精神,学生也定能感受到,潜移默化如细雨润物,我想这应该是最好的言传身教和无声的思政教育。在学校的支持下,我于2017年和2020年先后两次获得本科生和研究生思政教育融入专业课教学改革立项,以研究视角思考如何将农业机械领域的知识与思政教育有机融合,发挥专业课程的思政教育功能,实现全方位育人的目标。并借此,让我在教育教学的路上有机会驻足、系统梳理思考什么是真正的教育,什么是遵循教育本质的教学,并应用于教学的实践过程,意义深远。

  原标题:《课程思政启育记 中国农大刘彩玲:《农业机械与设备》课程教学中的思政教育》